Un exemple d'argumentaire pour mettre en place un réseau

Pour un réseau coopératif des acteurs de la pédagogie de l'Université Bretagne Loire

Quelques mots pour expliquer l'intérêt d'un réseau coopératif ouvert

Dans une société en transitions où l'enseignement supérieur se transforme profondément, coopérer en réseau ouvert facilite une implication des acteur.ice.s. Pourquoi ne pas appliquer à nos méthodes de travail les principes des pédagogies actives ?

Un réseau coopératif pour quoi faire ?

Lorsque les changements sont importants, que des métiers émergent ou évoluent, l'échange entre pairs est éclairant. Il permet une compréhension collective des transformations.
Dans un réseau ouvert comprenant suffisamment de personnes (plusieurs centaines), il est toujours étonnant de voir le flux de réponses apportées à une question posée. Les interrogations sont souvent partagées et les initiatives mises en réseau se répondent les unes aux autres. Un réseau de personnes c'est un espace d' échanges, de confrontations de points de vue, porteur d'enrichissements mutuels.
Un réseau c'est aussi de multiples occasions de rencontres pour se rendre compte de ce qu'apporte une initiative, poser des questions en direct, imaginer des possibles. Ce sont les visites des réseaux coopératifs doc@Brrest et docàRennes, les ateliers de co-développement, les « remix » des bibliothèques.
Travailler en réseau c'est aussi partager des savoirs faire et augmenter notre pouvoir d'agir dans une logique de pair à pair. Ce sont par exemple les ateliers proposés par les réseaux de documentalistes qui outre les apprentissages effectués permettent d'identifier des personnes compétentes que l'on pourra ensuite recontacter.

Qu'est ce qu'un réseau coopératif ?

C'est une structure informelle qui se dotent d'outils minimums : une liste de diffusion, un espace d'écriture partagée. Les outils évoluent au fil de la maturité du groupe (doc@brest s'est ainsi doté d'un site, d'un espace FB)
Deux éléments sont importants pour qu'un réseau vive :
  • la taille pour que les échanges se développent
  • l'animation bienveillante par un petit groupe de personnes motivées qui se relaient au fil des semestres.
Dans l'exemple des réseaux professionnels cités, il n'y pas eu besoin d'une structure associative ni de budget spécifique. La logique qui prévaut est la co-production en pair à pair.

A qui s'adresse ce réseau coopératif

Les personnes qui se sentent concernées participent librement à la démarche de réseau ouvert :
Acteur.ice. des services universitaires de pédagogie, enseignant.e.s, responsables de formations, bibliothécaires, étudiant.e.s motivé.e.s par la pédagogie acteur.ice.s concernées par la pratique des sciences de l'éducation.
Il s'agit d'un réseau ouvert aux apports des uns et des autres dans une dynamique d'écoute bienveillante.

Ce que n'est pas un réseau coopératif

Un réseau coopératif n'est pas une structure de plus mais un pas de côté par rapport aux structures locales, régionales ou thématiques.
Il n'est pas une « organisation » qui propose, analyse.
Il n'est pas un lieu de pouvoir sauf celui du pouvoir d'agir de chacun.e.
Facilitateur de l'émergence d'innovations sociales ou de communautés de pratique, il n'est pas un interlocuteur, il ne représente pas

Ce qu'apporte de spécifique un fonctionnement en réseau ouvert

L'expérience des réseaux coopératifs professionnels cités montre déjà qu'un réseau coopératif
  • crée une « intelligence collective » porteur de sens dans un environnement en profonde transformations
  • favorise les croisements d'initiatives
  • ouvre à l'innovation
  • contribue à renforcer la confiance en soi qui autorise à essayer
  • démultiplie les occasions d'apprendre à travers des ateliers
  • rend les personnes moteur de l'évolution de leurs métiers